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2019上半年福建教師資格證小學《教育教學知識與能力》基礎試題及答案9

來源:
福建教師資格網
作者:
趙老師
發布時間:
2019-05-28 09:13:33
  一、簡答題

  1.簡述小學課堂教學的基本策略。

  2.簡述小學教師教學反思的基本内容。

  3.如何預防和指導小學生學習疲勞?

  二、材料分析題

  1.某學校把某年級的差生全部分到了一個班級,學生都非常不滿,但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反,該班主任經常鼓勵和肯定學生的進步,注意發掘學生身上的閃光點。一段時間後,該班的成績也取得了非常大的進步。

  試用所學理論,論述該學校和班主任的做法。

  2.一名學生的日記中有這樣一些内容:“英語課上,老師又是隻提問那幾個學習好的學生,其他學生看都沒看一眼,更不用說我們這些差生了。我想不通,大家坐在同一間教室,同樣都是老師的學生,為什麼老師對待我們的态度完全不一樣?難道成績就那麼重要嗎?”

  談談你對該案例的看法。

  三、教學設計題

  根據PEP小學英語三年級下第二單元Section B内容設計一節課的教案。

  參考答案:

  一、簡答題(答案要點)

  1.(1)教學交往策略;

  (2)課堂管理策略;

  (3)課堂時間管理策略。

  2.(1)反思自己的教學是否真正達到了教學目标(反思教學目标);

  (2)總結精彩片段,思考失敗之處,反思教學技能(反思教學得失);

  (3)反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害;

  (4)反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發展;

  (5)反思是否侵犯了學生的權利;

  (6)反思自己的教育教學觀念(反思教育理念);

  (7)反思自己的專業知識。

  3.(1)合理安排學習的課程;

  (2)在課堂教學諸環節上,也應注意疲勞的預防;

  (3)确保小學生的休息、睡眠,休息是消除疲勞的重要措施;

  (4)要注意小學生的營養問題。

  二、材料分析題(答案要點)

  1.(1)該班主任的做法值得肯定。後進生往往自尊心強,好勝,有上進心,而意志薄弱。在班級管理中,該班主任能善于依靠和發揚學生自身的積極因素,以表揚、激勵為主,調動學生自我教育的積極性,啟發他們自覺思考,克服缺點,發揚優點,因而該班能在基礎薄弱的情況下,取得較快進步。

  (2)針對該班級的特殊情況,班主任要能夠根據學生的個别差異,做好學生的個别教育工作。隻有使每個學生都得到發展,班集體才能健康地發展。

  2.(1)材料中的情況是我們經常遇到的,即教師戴着有色眼鏡看待優生和差生。

  (2)教師作為專門的教育者,要對所有學生一視同仁,平等對待,在看好優生的同時,也要善于發現差生身上的閃光點。教師隻有熱愛和尊重每一位學生,處事公道,才會赢得學生的尊重。

  (3)教師在提問時要注意照顧到個别學生。運用因材施教原則,不僅要看到優等生,也要注意到所謂的“差生”,給他們提供更多回答問題的機會。

  三、教學設計題

  答案:略。