歡迎您訪問福建教師資格網! 本站為【學考網】旗下福建教師資格考試民間交流網站,最新教師考試動态請各位考生以福建省教育考試院www.eeafj.cn或當地教育局所示為準。

2019福建教師招聘筆試幼兒教綜押題解析

來源:
福建教師資格網
作者:
趙老師
發布時間:
2019-04-11 14:43:16
  福建教師資格網提供福建教師招聘最新考試公告、面試公告、福建省各地區教師新聞等。為考生提供便利的考試信息查詢通道。更多福建教師招聘信息、福建教師新聞請關注福建教師資格網。

  一、選擇題

  1.花花幼兒園組織幼兒春遊,幼兒園園長怕出安全事故,便與幼兒家長簽訂“安全協議”,協議規定,隻要家長同意幼兒參加春遊,出了事,幼兒園概不負責。請問,萬一幼兒出了事,幼兒真的不負責嗎?( )

  A.因為是幼兒園把幼兒領出去的,所以,不論幼兒因為什麼原因出了安全事故,幼兒園都要負責

  B.要根據具體情況來判斷,如果是幼兒園的原因,幼兒園就要承擔責任:如果是幼兒的原因,而幼兒園也履行了相應的職責,行為并無不當的,就要由幼兒或者其監護人承擔責任

  C.幼兒園不承擔責任,因為事先已簽訂了“安全協議”

  D.都由學校和幼兒共同承擔責任

  2.拿到《指南》後,小班張老師把自己班上的25名幼兒按照4歲組的标準和“指标”全部測試了一遍,她自己想出了一種記分方法,通過一項“指标”記1分,未通過記0分,最後把全部5個領域的得分相加,每個孩子得到一個總分。她想,這下子我評價班裡幼兒的發展情況就有依據了。該教師的做法沒有( )。

  A.關注幼兒學習與發展的整體性 B.尊重幼兒發展的個體差異

  C.理解幼兒的學習方式和特點 D.重視幼兒的學習品質

  3.下列關于“課程”的說法,不正确的是( )。

  A.課程就是教材,包括教科書和教學指導用書

  B.“課程”一詞含有學習的範圍和進程的意思

  C.課程反映一定社會的政治、經濟要求

  D.狹義的課程是指一門學科,如數學課程、語文課程

  4.嘉嘉、晴睛并排緊挨着,都在擺弄各自的積木,嘉嘉将積木搭高,晴晴将積木平鋪,期間睛睛不時地觀看嘉嘉玩耍并嘗試搭高,說道“我的也高了”。這時嘉嘉會說:“哈哈,你的也高了”。之後二人繼續各玩各的,過了一會兒,晴晴走開了,嘉嘉仍在繼續搭高。按照帕頓社會性水平的分類,嘉嘉、晴睛的遊戲處于( )。

  A.獨自遊戲 B.平行遊戲 C.聯合遊戲 D.合作遊戲

  5.認為清末民初中國幼教機構存在的三大弊病“外國病”,“花錢病”,“富貴病“,提出幼兒教育應面向大衆的教育家是( )。

  A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

  6.當收音機裡播出《同一首歌》時,無論是獨唱還是合唱,是男聲唱還是女聲唱,亦或隻是聽到片段旋律,你都能辨認出它是哪首歌,這是因為人的知覺有( )。

  A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性

  7.老師問娜娜為什麼愛媽媽,她說因為媽媽每天工作很忙,下班回家還要做飯打掃衛生,還要接送她上下學,為家庭付出了很多辛勤勞動,這說明的娜娜對媽媽的情緒情感有了( )的特點

  A.社會性 B.深刻化 C.豐富化 D.易感染

  8.當成人指着桌子上的玩具問幼兒:“這是誰的?”孩子會回答:“這是你的”,如果成人這時把玩具拿走,該幼兒馬上會說:“這是我的。”說明幼兒( )已經産生。

  A.自我意識 B.自我認識 C.自我體驗 D.自我監控

  9.下列關于幼兒攻擊性行為描述錯誤的是( )。

  A.電子遊戲機可以強化兒童的攻擊性行為

  B.小班幼兒的敵意性攻擊多于工具性攻擊

  C.攻擊性行為産生的直接原因是挫折

  D.懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性

  附答案解析

  一、選擇題

  1.【答案】B。解析:本題考查《學生傷害事故處理方法》的知識。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故,相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害後果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害後果發生的主要原因,應當承擔主要責任;當事人的行為是損害後果發生的非主要原因,承擔相應的責任。盡管幼兒園簽訂了《安全協議》,但是如果真的是由于幼兒園的安全管理存在疏忽,或者教職工未盡其責,那麼依舊需要幼兒園負責;如果由于幼兒自身不聽勸阻,打鬧緻使受到傷害,由幼兒或者其監護人承擔責任,故此題選B。

  2.【答案】B。解析:本題考查實施《指南》應尊重幼兒發展的個體差異。選項A關注幼兒學習與發展的整體性就是兒童的發展是一個整體,要注重領域之間、目标之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協調發展,而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。選項C理解幼兒的學習方式和特點就是要珍視遊戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。選項D重視幼兒的學習品質就是要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。選項B尊重幼兒發展的個體差異是指幼兒的發展是一個持續、漸進的過程,同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿着相似進程發展的過程中,各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。題幹中教師用同一标準去衡量幼兒,這種做法沒有尊重幼兒發展的個體差異。選項B符合題意,故此題選B。

  3.【答案】A。解析:本題考查課程的内涵。解析:課程有廣義和狹義之分,廣義的課程是指學校為實現培養目标而選擇的教育内容及其進程的總和,它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。所以BD正确。課程是統治階級意志在教育領域的體現,必然反映一定社會的政治、經濟要求,C正确。課程不僅包括教科書和教學指導用書,A選項說法過于片面,教材是課程的載體,但是兩者并不能等同。故A錯誤。

  4.【答案】B。解析:本題考查遊戲的分類。按照帕頓的社會性發展水平,幼兒遊戲分為偶然行為、旁觀遊戲、單獨遊戲、平行遊戲、聯合遊戲、合作遊戲6種類型。A選項單獨遊戲指兒童獨自一個人在玩,隻專注于自己的活動;B平行遊戲是指兒童各玩各的,所用的玩具和遊戲方式相近,各自的遊戲内容沒有聯系,不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿,但無意支配别人的活動;C選項聯合遊戲是指兒童和同伴一起做遊戲,有短暫交談的行為,但還沒有建立共同目标與分工,仍以自己的興趣為中心;D選項合作遊戲是指遊戲中有明确的分工、合作及規則意識,有一到兩個遊戲的領導者,為了共同的目标分工協作。分析題幹,嘉嘉、晴睛都在玩積木,并且有短暫的交流,晴晴走後嘉嘉仍在玩,相互間并不存在支配對方的情況,因此應該屬于平行遊戲。B選項符合題意,ACD選項均不符,故此題選B。

  5.【答案】A。解析:本題考查陶行知的教育思想。解析:陶行知批評清末民初的幼兒教育機構有三大弊病:“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。B項陳鶴琴提出了“活教育”理論;C項張雪門是行為課程理論的代表人物;D項張宗麟是我國第一位男幼師。故此題選A。

  6.【答案】B。解析:本題考查知覺的規律。解析:知覺的對象由不同的屬性、不同的部分組成,但是人并不把知覺的對象感知為個别的孤立部分,而總是把它知覺為一個統一的整體。材料中無論聽到哪一段都能知道這是什麼歌體現了知覺的整體性;A項選擇性是指人知覺某物時會有自己的興趣等因素影響;C項是指用自己過去的經驗來理解自己知覺的對象;D項是指當知覺的條件在一定範圍内改變了的時候,知覺的映像仍然保持相對不變。故此題選B。

  7.【答案】B。解析:此題目考查對兒童情緒的發展的内容掌握情況。選項A社會性是指幼兒最初出現的情緒是與生理需要相聯系的,随着年齡的增長,幼兒情緒逐漸與社會性需要相聯系。選項D易感染指的是幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。從情緒所指向的事物來看,其發展趨勢是越來越豐富和深刻。選項C,幼兒情緒過程越來越分化,情感指向的事物不斷增加;選項B,深刻化指的是情緒所指向的事物也發生了變化,從指向事物的表面到指向事物更内在的特點,随着年齡的增長,對人對事的情緒走向了深刻化,娜娜意識到媽媽的辛勞辛苦,從而更加加深了對媽媽的愛戴。故選擇B選項。

  8.【答案】A。解析:此題考查的是學前兒童自我意識發展的階段和特點,分為自我感覺的發展(1歲前),自我認識的發展(1~2歲),自我意識的萌芽(2~3歲),自我意識各方面的發展(3歲以後),而在第三個階段-自我意識的萌芽,掌握代詞“我”是自我意識萌芽的重要标志,能準确使用“我”來表達願望标志着兒童的自我意識的産生。這個時候的幼兒不再把自己當作一個客體來看待,而是作為一個主體來認識了,意識到了自己的心理活動。選項B,C,D是同屬于自我意識的範疇。故選項A正确。

  9.【答案】B。解析:本題考查兒童的攻擊性行為。工具性攻擊,即兒童渴望得到一種物體、權力或空間,并且努力去得到它,他們為此推、喊或者攻擊擋路的人;敵意性攻擊,意味着傷害另一個人,如打、踢或威脅别人去痛打一個同伴。年齡小的幼兒較多因為物品和空間的争奪而産生攻擊行為,随着年齡的增長,由遊戲規則、行為規範等社會性問題引起的攻擊所占比率逐漸增多。故此題選B。